教育原理

教育概念

アヴェロンの野生児
カマラとアマラ
性悪説
性善説
陶冶

教育方法

無知の知
産婆術(助産術)
直観教授
大教授学
世界図絵
エミール
自然主義的教育観
開発教授
一般教育学
4段階教授法
5段階教授法
児童中心主義的教育観
問題解決学習
生活単元学習
助教法(モニトリアルシステム)
ドルトンプラン
ウィネトカプラン
プロジェクトメソッド
モリソンプラン
有意味受容学習
範例学習
ティームティーチング
バズセッション
イエナプラン
プログラム学習
オープンスクール
発見学習
完全習得学習
適正処遇交互作用
一斉学習
小集団学習
個別学習
CAI

特別支援教育

特別支援学校
特別支援学級
ノーマライゼーション
通級
自立活動
訪問教育
インテグレーション
インクルージョン
学習障害(LD)
注意欠陥多動性障害(ADHD)
高機能自閉症
特別支援教育

教育課程

教育課程(カリキュラム)
教科カリキュラム
相関カリキュラム
融合カリキュラム
クロスカリキュラム
経験カリキュラム
コアカリキュラム
ヴァージニアプラン
カリフォルニアプラン?

教育法規･行政

成文法
不文法
世界人権宣言
児童の権利宣言
児童の権利に関する条約
ユネスコ憲章

西洋教育史

古代

ソクラテス

中世

近世

近代

コメニウス
ルソー
カント
ペスタロッチ
ベル・ランカスター
オーエン
ヘルバルト
ツィラー
ライン
モリソン

現代

パーカー
エレン･ケイ
ナトルプ
デューイ
パーカースト女史
ウォッシュバーン
キルパトリック
ペーターゼン
ブルーナー

日本教育史

教育心理学

人名

ゲゼル
スキナー
ブルーム
オーズベル
クロンバック
パブロフ
ワトソン
ヴィゴツギー
シュテルン
ジェンセン
ピアジェ
フロイト?
エリクソン?
ハヴィガースト?
コールバーグ?
スキャモン?

発達理論

発達
成長
環境優位説
成熟優位説
レディネス
最近接発達領域
輻輳説
環境閾値説
発達段階説
乳児期
アタッチメント
生理的早産
マターナルデプリベーション
インプリンティング
発達加速現象
幼児期
第一反抗期
自己中心性
アニミズム
相貌的知覚
児童期
ギャングエイジ
青年期
第二次性徴
心理的離乳?
ピーターパンシンドローム
シンデレラコンプレックス
青い鳥症候群
境界人
成人期
老年期
リビドー発達段階理論
口唇期
肛門期
男根期
エディプスコンプレックス
潜伏期
性器期
知能発達段階説
感覚運動期
前操作期?
具体的操作期?
形式的操作期?
循環反応
シェマ
対象の永続性?
表象?
臓器別発達曲線?

学習理論

レスポンデント条件付け?
オペラント条件付け
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