忘却からの帰還〜Intelligent Design

州法案	South Dakota Senate Bill 55, 2017 Regular Session
提案者	Jeff Monroe州上院議員 (共和党District 24) Bob Ewing (共和党District 31) Phil Jensen (共和党District 33) Stace Nelson (共和党District 19) Jim Stalzer (共和党District 11) John Wiik (共和党District 4).
州下院提案者	Blaine Campbell (共和党District 35) Julie Frye-Mueller (共和党District 30) Tim Goodwin (共和党District 30) Leslie J. Heinemann (共和党District 8) Taffy Howard (共和党District 33)
提案	2017/01/11
状況	2017/01/24 州上院教育委員会を4:3で通過 2017/01/25 州上院を23-12で通過 州下院へ 2017/02/13 州下院公聴会 2017/02/22 州下院教育委員会 6-9で否決、11-4で会期41日目の審議を決定(事実上廃案)

Jeff Monroe州上院議員は、2014年にインテリジェントデザイン教育を可能とするSB112を、2015年には「生物進化と生命の化学起源と地球温暖化とヒトクローン」と明記したSB114を、2016年にも同様のSB83を提案した。SB112-2014はMonroe州上院議員が州上院教育委員会で撤回廃案にしている。また、SB114-2015とSB83-2016は州上院教育委員会で会期切れ廃案となっている。

州法案文は、2016年版の前半を繰り返したものである。特に科学情報についての例示はない。

州法案文には明示されていないが、提案者は気候変動やヒトクローンを念頭に置いているもよう。

Jeff Monroe (R-District 24), a sponsor of SB 55, told the Argus-Leader that he was told by teachers that they were uncomfortable teaching (unspecified) alternatives to climate change or unable to teach about the development of embryos. In 2014, Monroe introduced a similar bill, SB 112, which would have prevented school boards and administrators from prohibiting teachers from teaching "intelligent design" in their classes.

SB55の提案者であるJeff Monroe (共和党District24)州上院議員はArgus-Leader紙に対して、「気候変動についての代替理論を教えずらいとか、胚の発達について教えられないと、教師たちから聞いている」と語った。Monroe州上院議員は2014年に、学区教育委員会及び学校管理者に対して、教師が授業でインテリジェントデザインを教えるのを禁じることを阻止する州法案SB112を提案している。

[ Glenn Branch: "Update from South Dakota" (2017/01/24) on NCSE ]

州法案文がゆるい記述であることで、何でもありになり危険性があるとNCSEのGlenn Branchは警告している。

Describing the bill's language as "unclear and flabby," NCSE's Glenn Branch told the Argus-Leader that SB 55's passage could allow teachers to present creationism, climate change denial, or white supremacy with impunity. He also observed that local school boards could be put in a legal bind whether or not they tried to prevent maverick teachers from miseducating their students about science, warning, "This is a recipe for legal disaster."

州法案文が「不明瞭かつゆるい」記述であることについて、NCSEのGlenn BranchはArgus-Leader紙に対して、「SB55の記述は教師が責任を問われることなく創造論や気候変動否定論や白人優位論を提示することを可能にする。また、学区教育委員会が、理科について生徒たちに誤ったことを教える教師を阻止するか否かで裁判に訴えられる可能性がある。これは、法的災厄のレシピだ」と語った。

[ Glenn Branch: "South Dakota's antiscience bill passes the Senate" (2017/01/25) on NCSE ]

South Dakota Senate Bill 55 (legiscan)

State of South Dakota
NINETY-FIRST SESSION LEGISLATIVE ASSEMBLY, 2017
933Y0258
SENATE BILL NO. 55 ~^
Introduced by: Senators Monroe, Ewing, Jensen (Phil), Nelson, Stalzer, and Wiik and Representatives Campbell, Frye-Mueller, Goodwin, Heinemann, and Howard

FOR AN ACT ENTITLED, An Act to protect the teaching of certain scientific information. BE IT ENACTED BY THE LEGISLATURE OF THE STATE OF SOUTH DAKOTA:

Section 1. That chapter 13-1 be amended by adding a NEW SECTION to read: No teacher may be prohibited from helping students understand, analyze, critique, or review in an objective scientific manner the strengths and weaknesses of scientific information presented in courses being taught which are aligned with the content standards established pursuant to § 13-3-48

「特定科学情報の教育を保護する法」という名称の州法は、サウスダコタ州議会によっと成立され

セクション1: 13-1条に「13-3-48条にしたがって確立された教科規準に従って、教えられる課程で提示される科学的情報の強いところと弱いところを、生徒が理解・分析・批判・客観的科学的方法でレビューするのを、教師が支援するのを禁じることを禁じる」という節を加える修正を行う。

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