ティーチング・ポートフォリオのテンプレート
ティーチング・ポートフォリオのテンプレートは以下のように設定します。
（これも追加したほうがいいんじゃない？などのご意見もお待ちしております。）
１、「表題」 （実際に遭遇した場面・状況を表題としてください） 例：「指示が伝わらない」
２、学習者の背景 （国籍、人数／日本語レベル／学習動機・目的） 例：中国男4人、女10人／初級レベル／日本企業で研修（1年間）を行うための簡単な日本語習得
３、教育内容 （授業時間／使用教材・教具／授業範囲） 例：90分／『みんなの日本語�機）楮�』、絵カード／第４課）
�〇�実の描写 （実際の授業において何があったのか、その詳細を事実のみ記述する。）
��教師・学習者双方からの解釈 （�，了�実を、教師と学習者のそれぞれの立場から解釈してみる。）
�Ｉ床繊 吻△�らどんなことが導き出されるか。その評価を記述する。）
�す堝哀廛薀鵝Σ�善案 （��の評価をもとに、次の授業ではどうするか、改善案を出す。）
４、学習者からの授業評価（もしアンケートなどでデータがあれば）
上記のテンプレートを基本とする。
そして、その表題から４つのテーマに分類をする。分類は以下のとおり。
A 授業計画と準備
B 実際の授業活動
C 学習度評価とフィードバック
D 関連教育分野の知識
上記の例「指示が伝わらない」の場合、Bに分類される。
（これも追加したほうがいいんじゃない？などのご意見もお待ちしております。）
１、「表題」 （実際に遭遇した場面・状況を表題としてください） 例：「指示が伝わらない」
２、学習者の背景 （国籍、人数／日本語レベル／学習動機・目的） 例：中国男4人、女10人／初級レベル／日本企業で研修（1年間）を行うための簡単な日本語習得
３、教育内容 （授業時間／使用教材・教具／授業範囲） 例：90分／『みんなの日本語�機）楮�』、絵カード／第４課）
�〇�実の描写 （実際の授業において何があったのか、その詳細を事実のみ記述する。）
��教師・学習者双方からの解釈 （�，了�実を、教師と学習者のそれぞれの立場から解釈してみる。）
�Ｉ床繊 吻△�らどんなことが導き出されるか。その評価を記述する。）
�す堝哀廛薀鵝Σ�善案 （��の評価をもとに、次の授業ではどうするか、改善案を出す。）
４、学習者からの授業評価（もしアンケートなどでデータがあれば）
上記のテンプレートを基本とする。
そして、その表題から４つのテーマに分類をする。分類は以下のとおり。
A 授業計画と準備
B 実際の授業活動
C 学習度評価とフィードバック
D 関連教育分野の知識
上記の例「指示が伝わらない」の場合、Bに分類される。
2008年11月03日(月) 20:36:34 Modified by wiki_nihongo