今回も教室は留日センター棟交流室です。 
火曜はオリエンテーションで休講する1年生がいるかもしれませんが、該当者はあらかじめ下記にメールで連絡してください。
sk-tani@tufs.ac.jp
前回は生涯学習法、社会教育法を概観し、日本の生涯学習領域における社会教育の重要性、そして社会教育における公民館の重要性について確認しました。
今回は、それを踏まえて、さらに「社会教育統計調査」結果の変化に注目しつつ、公民館とはどんな施設なのかを考えてみます。
準備として、以下の資料に目を通しておいてください。
�＼杞董峺渋絽�民館における講座・学級事業の発展」（生涯学習論研究のページにあります）
��荒井容子「�供檻� 公民館−政策後退（館数減少・制度変容）と再評価、政策・実践の課題−」『日本の社会教育・成人教育- 最近12 年の政策・実践・運動- 分析と提言』pp.18-31
（生涯学習論研究のページに「日本の社会教育・成人教育 CONFINTE6報告」というタイトルで収録）
��『平成20年度社会教育調査』の「調査結果の概要」
（資料庫国内ページから『社会教育統計調査』→結果の概要→平成20年度と進んで、「調査結果の概要」に到達できる。）
特にどんな施設あるか、それらの施設数、事業内容、職員数、利用者数などに留意して通覧しておいてほしい。
生涯学習振興法および社会教育法のレジュメも忘れないこと。
前回は生涯学習法、社会教育法を概観し、日本の生涯学習領域における社会教育の重要性、そして社会教育における公民館の重要性について確認しました。
今回は、それを踏まえて、さらに「社会教育統計調査」結果の変化に注目しつつ、公民館とはどんな施設なのかを考えてみます。
準備として、以下の資料に目を通しておいてください。
�＼杞董峺渋絽�民館における講座・学級事業の発展」（生涯学習論研究のページにあります）
��荒井容子「�供檻� 公民館−政策後退（館数減少・制度変容）と再評価、政策・実践の課題−」『日本の社会教育・成人教育- 最近12 年の政策・実践・運動- 分析と提言』pp.18-31
（生涯学習論研究のページに「日本の社会教育・成人教育 CONFINTE6報告」というタイトルで収録）
��『平成20年度社会教育調査』の「調査結果の概要」
（資料庫国内ページから『社会教育統計調査』→結果の概要→平成20年度と進んで、「調査結果の概要」に到達できる。）
特にどんな施設あるか、それらの施設数、事業内容、職員数、利用者数などに留意して通覧しておいてほしい。
生涯学習振興法および社会教育法のレジュメも忘れないこと。
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