忘却からの帰還〜Intelligent Design

進化論に対する学問の自由法案。文言に特徴は見られない。提案者の共和党District99のAndew Koenig州下院議員は、同様の反進化論州法案HB1587-2014, HB179-2013, HB1276-2012, HB195-2011の提案者である。また、インテリジェントデザインの教育を公立学校に義務付ける州法案HB1472-2014, HB291-2013, HB1227-2012の共同提案者でもある。なお、これらの州法案はすべて廃案となっている。

州法案	Missouri House Bill 486, 2015 Regular Session
提案者	Abdrew Koenig 州下院議員 (共和党 District 99)
提案	2015/01/13
状況	2015/01/14 第2読会実施, 公聴会未定, 審議予定なし 2015/05/15 会期切れで廃案

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>[ Missouri 2015 House Bill 486 ]

To amend chapter 170, RSMo, by adding thereto one new section relating to teacher academic freedom to teach scientific evidence regarding evolution.

Chapter 179 RSMoを修正し、進化に関する科学的証拠の教育における教師の学問の自由に関連するセクションを追加する。

170.335. 1. The state board of education, public elementary and secondary school governing authorities, superintendents of schools, school system administrators, and public elementary and secondary school principals and administrators shall endeavor to create an environment within public elementary and secondary schools that encourages students to explore scientific questions, learn about scientific evidence, develop critical thinking skills, and respond appropriately and respectfully to differences of opinion about controversial issues, including biological and chemical evolution. Such educational authorities in this state shall also endeavor to assist teachers to find more effective ways to present the science curriculum where it addresses scientific controversies. Toward this end, teachers shall be permitted to help students understand, analyze, critique, and review in an objective manner the scientific strengths and scientific weaknesses of the theory of biological and hypotheses of chemical evolution.

州教育委員会、公立小中学校の監督機関、学校監督者、学校管理制度管理者、学校長、学校管理者は、生徒たちが、科学的問いを探求し、科学的証拠について学び、批判的思考スキルを発達させ、生物進化と化学進化を含む論争課題について異なる意見に適切かつ敬意を以って対応できるように環境を、公立小中学校に構築するよう努めなければならない。この州の当該教育機関は、科学的論争に関する理科カリキュラムを提示する効果的な方法を、教師が探究するのを支援するよう努めなければならない。この目的を達成するために、生徒たちが、生物進化の理論と化学進化の仮説の科学的に強いところと科学的に弱いところを、理解・分析・批判・客観的にレビューするのを、教師たちが支援することを、許容されなければならない。

2. Neither the state board of education, nor any public elementary or secondary school governing authority, superintendent of schools, school system administrator, or public elementary or secondary school principal or administrator shall prohibit any teacher in a public school system of this state from helping students understand, analyze, critique, and review in an objective manner the scientific strengths and scientific weaknesses of biological or chemical evolution whenever these subjects are taught within the course curriculum schedule.



3. This section only protects the teaching of scientific information, and this section shall not be construed to promote any theistic or nontheistic religious doctrine, promote discrimination for or against a particular set of theistic or nontheistic religious beliefs, or promote discrimination for or against theistic or nontheistic religion. Scientific information includes physical evidence and logical inferences based upon evidence

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